由于现在的学生生活境域都好了,我们身边的大高个学生,小胖墩学生都越来越多起来,同一学龄的孩子,在身高体重上也存在着很大的差异,学校为了学生发育不均衡的问题,也为了便于管理和为了避免资源不必要的浪费使用等问题,聊城学生课桌椅,在购置课桌椅的时候,都尽量选择可调节式的课桌椅。
然而,教育部门在对中小学校的课桌椅使用情况进行调研中发现,可调式课桌椅也同样存在着各种问题。
一、可调式课桌椅的可调范围并不能满足实际状况的需求。比如说,桌面调高20CM已经是很大值了,可是使用这个课桌椅的学生,至少要调高30CM才适合。
二、没有专业人员进行调式,调整不好更存在安全问题。一般学校的工作人员不会维护到每个桌椅,没有专职的人员。调式的过程多半都是由学生自己来完成,有的学生并不能够完成把握桌椅调整的技术,造成一些不必要的损坏和不安全因素。
三、可调式的没有固定式的牢固。可调式课桌椅因为灵活性的缘固,一些关键部位都是由螺丝等零件组成,这就造成了可调式的牢固性比固定式的牢固性差很多。使用年限也自然比固定式的尽早退役。
四,还有一些情况,学校在刚买的时候就按照当时情况调整好了,而学生更换了就没有人再去进行再调整了。
因此,可调式课桌椅要想在课桌椅市场存活进一步推广,学生课桌椅价格,在设计上,要加强可调式课桌椅的升降方便合理性、牢固性等。
课桌椅 设计制作应融入“人性化” 对于课桌椅过低的问题,有关部门曾做出不少尝试。理想的解决办法是推行可升降式桌椅,可这种桌椅造价太高,一套要近200元钱,学生课桌椅哪家好,远远高于现用桌椅85元一套的价格。而且由于桌椅结 构较为复杂,顽皮的小孩将其损害后很难快速修复,目前还 很难广泛推行。
有关专家认为,标准一直被执行了十几年未变,情况在变 化,但由于没有新的标准来执行,旧标准依然只能是家具厂 生产的尺度。全国各地情况各异,要重新做普查恐怕有难度。他建议,各地应当以省或城市为区域制定出符合自己实 际的新标准来,学生课桌椅采购,适时调整,在当地推广。
专家教授谈到,随着中 小学课程改革的不断深入,新课程、新教法、新理念无不渗 透着“以人为本”的思想。素质教育开展了多年,却很少有 人来真心关注时时陪伴学生学习的课桌椅,“以人为本”不 应只是一句空话,课堂原是学生的大本营,一套合适的课桌 椅对正处于生长发育期的小学生来说更能体现这一思想。 关于问题的解决办法,严正教授认为,也不能搞一刀 切,应该从实际出发。关键是要有这个意识,有关单位在购买、配发桌椅时,应更多地为学生操这份心,督促家具厂按 照更人性化的标准去设计、制作桌椅,而不是简单地墨守陈规旧矩。
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